Ерготерапія дітей раннього віку з спастичною формою ЦП ІІІ-IV рівня за GMFCS

Abstract

1. У ході виконання поставленого першого завдання було здійснено систематичний аналіз сучасних науково-методичних джерел з теми ерготерапії дітей раннього віку з спастичною формою ЦП та ролі ерготерапії в процесі їх реабілітації. Було встановлено, що застосування концептуальних моделей (зокрема, PEO) і міжнародних класифікацій (МКФ) дозволяє глибше розуміти потреби дітей та адаптувати втручання до їхнього реального середовища і можливостей. Проведений огляд підтвердив актуальність використання клієнтоцентричних підходів, орієнтованих на формування активної участі дитини в повсякденних заняттях, а також важливість мультидисциплінарної співпраці. У контексті української практики особлива увага приділялася адаптації світового досвіду до вітчизняної системи реабілітації. 2. Другим завданням було визначення методів дослідження та побудова алгоритму ерготерапевтичного втручання, що базується на доказовій практиці. Для обстеження використовувалися стандартизовані інструменти PEDI, ICFQ, а також спеціально розроблена анкета для оцінки труднощів у процесі вживання їжі. Цілі втручання для кожної дитини були сформульовані у форматі SMART і відповідно до МКФ, що забезпечило їхню конкретність, функціональність та орієнтацію на участь. Алгоритм втручань був побудований з акцентом на розвиток орально-моторних навичок, сенсорної інтеграції, правильного позиціонування та використання асистивних технологій, що дозволило врахувати як індивідуальні особливості дитини, так і вплив середовища. 3. Аналіз результатів втручання дозволив виконати третє завдання — оцінити ефективність запропонованої програми. Було виявлено статистично значущі покращення навичок вживання їжі та самообслуговування у дітей ОГ порівняно з КГ. Крім того, покращилася якість життя родин дітей, що отримували послуги ерготерапевта відповідно розробленої програми. Отримані результати доводять, що цілеспрямоване ерготерапевтичне втручання, розроблене на основі сучасних моделей та інструментів оцінки, сприяє підвищенню самостійності дітей раннього віку з спастичною формою ЦП та підвищує якість життя їх родин.