Упровадження та ефективне використання інноваційних модулів в викладацькій практиці учителя фізичної культури

Abstract

За статистично достовірними даними Всесвітньої організації охорони здоров’я, недостатній рівень рухової активності людини займає значуще четверте місце серед переліку факторів, які підвищують рівень смертності в світі. Численні дослідження вітчизняних і закордонних наукових досліджень свідчать про те, що більше половини школярів не виконують своїх біологічних важливих норм обсягів рухової активності. Це, в свою чергу, на фоні підвищення навчального навантаження в освітньому процесі, стрімкого поширення різноманітних гаджетів в житті дитини ще більше скорочує її активність, і, як результат підвищується ймовірність виникнення проблем із фізичним розвитком та, загалом – станом її здоров’я. Особливо актуальною ця проблема є для учнів середнього шкільного віку, у яких зміна рухового режиму пов’язана не тільки із збільшенням освітнього навантаження, але й з перехідним періодом в розвитку, етапу формування кола для спілкування, дозвілля, особистих інтересів тощо. Якісне наповнення шкільної фізичної освіти інноваційними технологія і видами рухової активності – це вагомий фактор та ймовірність для підвищення якості життя школяра та створення передумови для того, щоб він успішно долав труднощі і високе інтелектуальне навантаження. В цьому питанні якість та ефективність нововведень буде також залежити від мотиваційної сфери. Зацікавленість, бажання та інтерес школяра до рухової активності буде формувати стійке усвідомлення потреби фізичної культури і спорту в його житті в майбутньому. Захоплюючий досвід і позитивні емоції від якісно і змістовно наповнених уроків фізичної культури інноваційними варіативними модулями можуть суттєво підвищити ефективність процесу фізичного виховання школярів. Оскільки шкільна освіта потребує модернізації та оптимізації, а черліденг – чудова альтернатива в цьому питанні, то вважаємо за доцільне здійснити моніторинг оцінювання поширення та охоплення цього виду спорту серед українських школярів, визначити теоретичні та практичні аспекти для більш якісного наповнення процесу фізичного виховання дітей.