Формування поведінкових орієнтацій до рухової активності китайських учнів 8 класу

Abstract

Давно визнано важливість впровадження вдосконалених шкільних програм фізичного виховання для забезпечення здорового зростання і благополуччя китайських дітей шкільного віку. Міністерство освіти Китайської Народної Республіки в 2017 році для зміни ситуації з фізичною активністю в школах виступило із загальнонаціональним закликом до трансформації китайської системи освіти в напрямку: зниженням академічного навантаження, яке відчувають школярі, і збільшення часу, що витрачається на фізкультуру; реформуванням існуючої навчальної програми з фізкультури з акцентом на збільшення часу на MVPA в школі; створення внутрішньошкільних можливостей для того щоб учні брали участь в фізичній активності. Серед основних результатів одного з основних національних звітів, є інформація, що менше 30 % дітей шкільного віку виконали рекомендацію щодо 60-хвилинної щоденної фізичної активності від помірної до високої (MVPA). Менше 5 % досягли позначки «відмінно» з фізичної підготовки і близько 37 % продемонстрували недотримання рекомендацій щоденного перегляду екрану. Поняття грамотності змінювалося на різних етапах розвитку суспільства та разом із підвищенням його культурних запитів. На сьогодні це поняття є поліморфним, складним за структурою та динамічним з погляду розвитку, зважаючи на постійні уточнення, що враховують виклики та запити сьогодення. Аналіз підходів та розроблених на їхній основі інструментів / методик, що дають змогу цілісно оцінити грамотність у фізичній культурі дітей шкільного віку.