Підготовка дітей з розладами аутистичного спектра до інклюзивного навчального закладу в рамках ерготерапії

Abstract

Ерготерапія демонструє суттєву важливість у підготовці дітей з розладами аутистичного спектра до інклюзивного навчального середовища. Вона сприяє розвитку необхідних навичок та забезпечує індивідуальний підхід до кожної дитини, звертаючи увагу на їх унікальні сенсорні потреби та способи спілкування. Через це ерготерапія є ключовою у формуванні здатності дитини адаптуватися до соціального та навчального середовища. Проаналізована сучасна науково-методична література з цього питання доводить важливість та ефективсність ерготерапії дітей з РАС дошкільного віку. У дослідженні було застосовано цілісний набір методів оцінки включаючи PedsQL та PEDI для оцінки якості життя та повсякденної діяльності та функцій спілкування, сенсорний профіль для аналізу сенсорних реакцій дітей; цілі було встановлено відповідно до формату, а також використано МКФ для інтеграції оцінки у ширший контекст функціонування дитини. Ці інструменти дозволили всебічно оцінити поточний стан дітей та визначити найбільш ефективні стратегії ерготерапевтичного втручання. Також було використано ерготерапевтичну модель PEO для визначення факторів, які позитивно або негативно впливають на заняттєву активність кожної дитини.