Роль ерготерапевта у підготовці дітей періоду раннього та першого дитинства до дитячого садка

Abstract

1. Інклюзивна освіта є невід'ємним правом кожної дитини, оскільки вона створює умови для спільного розвитку та навчання учнів з різними потребами. Така освіта передбачає адаптацію навчальних програм, методів навчання та середовища з метою задоволення потреб всіх учнів. Роль ерготерапії в інклюзивній освіті надзвичайно важлива, оскільки вона забезпечує підтримку дітей з особливими потребами, допомагаючи їм інтегруватися в навчальний процес. 2. Базуючись на стандартизовані тести, такі як сенсорний профіль, PEDI та інші, була розроблена анкета яка була основним інструментом дослідження. Анкета включала основні пункти, необхідні для включення дітей в систему інклюзивної освіти. Індивідуальні цілі для кожної дитини були сформовані у форматі COAST. Алгоритм втручань базувався на приципах МКФ-ДП відповідно до світових стандартів. 3. В процесі порівняння результатів початкового та повторного оцінювання, було описано ефективність запропонованого алгоритму у всіх дітей, включених до дослідження. Незалежно від діагнозу дітей, алгоритм втручання ерготерапевта в рамках підготовки до інклюзивного дитячого садка показав свою ефективність. Аналіз приросту загального балу за розробленою оцінкою підтверджує позитивні результати, що свідчить про покращення їхнього функціонування та готовності до включення в дитячий садок. Таким чином, дослідження підтверджує важливість та ефективність ролі ерготерапевта в підготовці дітей дошкільного віку до навчання в інклюзивних дитячих садках.