Аксіологічний компонент у змісті здоров’яформуючої діяльності дітей молодшого шкільного віку

Abstract

Умови сьогодення вимагають перегляду сформованої за тривалий термін системи фізичного виховання дітей молодшого шкільного віку. Дослідники звертають увагу на необхідність формування ціннісного відношення у дітей до власного здоров’я, як запоруки подальшого впровадження засад здорового способу життя у життєдіяльність дитини. У змісті здоров’яформуючої діяльності активізація ціннісного відношення у дітей до власного здоров’я є ключовим компонентом що забезпечує формування активної позиції дитини. Мета дослідження – визначити значущість формування ціннісного ставлення до здоров’я у дітей молодшого шкільного віку в процесі здоров’яформуючої діяльності. Об’єкт і методи дослідження. Об’єктом дослідження визначено процес здоров’яформуючої діяльності дітей молодшого шкільного віку. В процесі проведення дослідження було використано групу теоретичних методів дослідження, серед яких: аналіз та синтез даних науково-методичної літератури, ресурсів мережі Інтернет з питань необхідності формування ціннісного ставлення до власного здоров’я у дітей молодшого шкільного віку та місця здоров’яформуючих технологій у процесі фізичного виховання учнів початкових класів на сучасному етапі розвитку освіти; абстрагування, контент-аналіз теоретичних та методичних робіт, конкретизація та класифікація дослідження, прогнозування було покладено в основу діяльності щодо обґрунтування сутності аксіологічного компоненту у змісті здоров’яформуючої діяльності дітей молодшого шкільного віку. Результати дослідження. Під час розгляду категорії «цінності» у науковій літературі слід звернути увагу, що її ототожнюють з культурною та соціальною значущістю для людини певних предметів і явищ дійсності. Запропоновано формування у дітей ціннісного ставлення до здоров’я розглядати як обов’язкову складову здоров’яформуючої діяльності в процесі фізичного виховання через аксіологічний її компонент. Визначено схему реалізації аксіологічного компоненту технологій здоров’яформуючої спрямованості в процес фізичного виховання.