Discover

Communities in DSpace

Select a community to browse its collections.

Recent Submissions

  • Thumbnail Image
    Item type:Publication,
    Заняття гірськолижною підготовкою в фізичному виховані учнів середнього шкільного віку
    (НУФВСУ, 2024) Подолюха Я. Р.
    Заняття гірськими лижами – це не тільки один з видів рекреаційного відпочинку у зимовий період, а ще й ефективний засіб фізичного виховання дітей. Цей вид рухової активності поєднує в собі багато корисних аспектів для здоров'я та розвитку дитини, основними з яких є: Комплексний фізичний розвиток: під час занять гірськими лижами задіються практично всі м'язи тіла, розвиваючи силу, координацію, рівновагу, гнучкість і витривалість; Здоров'я кісток і суглобів: регулярні заняття зміцнюють кісткову тканину, покращують роботу суглобів і запобігають розвитку захворювань опорно-рухового апарату; Розвиток вестибулярного апарату: катання на лижах допомагає дитині краще орієнтуватися в просторі і розвивати рівновагу; Формування характеру: гірські лижі виховують у дитини такі якості, як сміливість, наполегливість, дисциплінованість і впевненість у собі; Зміцнення імунітету: Заняття на свіжому повітрі сприяють зміцненню імунної системи і підвищенню стійкості до захворювань; Соціалізація: катання на лижах – це чудовий спосіб розвинути комунікативні навички дитини шляхом спілкування з однолітками та дітьми інших вікових груп; Емоційний розвиток: катання на лижах дарує відчуття свободи, радості та досягнення, що позитивно впливає на емоційний стан дитини.
  • Thumbnail Image
    Item type:Publication,
    Формування поведінкових орієнтацій до рухової активності китайських учнів 8 класу
    (НУФВСУ, 2024) Ма Ле
    Давно визнано важливість впровадження вдосконалених шкільних програм фізичного виховання для забезпечення здорового зростання і благополуччя китайських дітей шкільного віку. Міністерство освіти Китайської Народної Республіки в 2017 році для зміни ситуації з фізичною активністю в школах виступило із загальнонаціональним закликом до трансформації китайської системи освіти в напрямку: зниженням академічного навантаження, яке відчувають школярі, і збільшення часу, що витрачається на фізкультуру; реформуванням існуючої навчальної програми з фізкультури з акцентом на збільшення часу на MVPA в школі; створення внутрішньошкільних можливостей для того щоб учні брали участь в фізичній активності. Серед основних результатів одного з основних національних звітів, є інформація, що менше 30 % дітей шкільного віку виконали рекомендацію щодо 60-хвилинної щоденної фізичної активності від помірної до високої (MVPA). Менше 5 % досягли позначки «відмінно» з фізичної підготовки і близько 37 % продемонстрували недотримання рекомендацій щоденного перегляду екрану. Поняття грамотності змінювалося на різних етапах розвитку суспільства та разом із підвищенням його культурних запитів. На сьогодні це поняття є поліморфним, складним за структурою та динамічним з погляду розвитку, зважаючи на постійні уточнення, що враховують виклики та запити сьогодення. Аналіз підходів та розроблених на їхній основі інструментів / методик, що дають змогу цілісно оцінити грамотність у фізичній культурі дітей шкільного віку.